当教育者面临抉择：权衡利弊后的放弃更需要勇气
一、"不放弃"的执念与教育现实的碰撞清晨6点的办公室灯光下，我第5次修改着为小林设计的个性化教案。这个有阅读障碍的孩子已经连续3周在课后留到天黑，但进步依然微弱。教师的本能驱使我不断加码投入，直到教务主任轻轻推开房门："张老师，合唱团30个孩子等您排练市赛，教育局领导下周要听您的公开课，还有…您自己女儿的家长会好像也是今天？"这种场景对一线教师而言并不陌生。我们总被"不放弃每一个学生"的职业...
