当学生开始权衡利弊时，教育者该如何引导？
粉笔灰在阳光下缓缓飘落时，我注意到最后一排的小林又一次把举起的手缩了回去。这个曾经对课堂提问总是脱口而出的孩子，最近开始会在发言前反复咬嘴唇。课后他告诉我："老师，我现在总忍不住想，说错了会不会显得很蠢？说对了又怕被说是爱表现..."这种变化绝非个例。当代青少年在信息爆炸中过早地接触成人世界的计算思维，就像拿着放大镜观察蝴蝶的幼童，把原本浑然天真的生命体验分解成了利弊的碎片。作为从教二十年的...
